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小學體育教學論文

2017-10-23 10:28:27 來源網站:免費論文網創業好點子 本文移動端:小學體育教學論文

小學體育教學論文 本文關鍵詞:教學論文,小學,體育

小學體育教學論文 本文簡介:學校體育是教育的重要組成部分,加強學校體育工作,擺正學校體育工作在學校教育中的位置,是素質教育改革的重要內容。小學體育又是學生奠定終身體育的基礎階段,因此在實現“終身教育”,提高國民體質的過程中,有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質,養成良好的生活鍛煉習慣,培

小學體育教學論文 本文內容:

學校體育是教育的重要組成部分,加強學校體育工作,擺正學校體育工作在學校教育中的位置,是素質教育改革的重要內容。小學體育又是學生奠定終身體育的基礎階段,因此在實現“終身教育”,提高國民體質的過程中,有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質,養成良好的生活鍛煉習慣,培養學生良好的人際交往和社會適應能力。為了有效地增強學生體質,促進其身體及其機能的正常發展,小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點,掌握兒童少年生長發育的一般規律,以實現體育教學的科學化。    1.培養融洽的師生感情,建立良好的情感氛圍    首先,作為一名教師,尊重學生是非常必要的,現在的小學生自尊心也很強,只有不傷及其自尊,才能逐步開展教學工作,否則,這些“調皮”的孩子們可是不會積極配合你工作的。此外,關心學生,愛護學生,對學生曉之以理,動之以情,絕不能用過激的言語挖苦學生,尤其是對現在心靈還很脆弱的小學生,只有架起師生之間情感的橋梁,給學生情感上“減負”,讓學生們感覺到面前這個高大魁梧的人不僅僅是他們的體育教練,更是他們心靈交流的老師,是他們心靈的港灣,只有師生在情感上產生了共鳴,教學效果才會是有效的,令人滿意的。    2.建立對學生有效的學習方法    新一輪課程改革提出了轉變學生學習方式的任務, 同時也提出了一些對轉變學習方式有利的課程理念,在這些新的課程理念的關照下,新課程確立了以自主學習、合作學習、探究學習為主的新的學習方式,以促進學生和諧、個性化地發展。體育課程改革十分強調以學生為主體的“學法”,注重激發學生的體育學習興趣,使學生在有趣的氣氛中和愉快的體驗中獲取更多的知識和技能,加強對學生學法的指導,提高學生自學、自練的能力,讓學生自主練習,通過嘗試、探索,學會學習的方法,從小培養學生正確的體育態度、情感和價值觀。此外,還要加強教學民主,和學生一起研究和改進教與學的方法,不斷提高體育教學質量。在體育教學中,教師應該讓學生自主選擇學習內容和學習方法,讓學生學會自主學習。教師可以多采用游戲活動(但每節課不得超過3個游戲)、集體性的運動來培養學生的合作意識和行為,多給學生提供互相幫助、互相指導的機會,有意識地培養學生的合作意識,多為學生提供創造活動機會。如教師可以用提問的方式讓學生思考解決問題的辦法,鼓勵小學低年級的學生想象各種動物的行走姿勢,中、高年級參與一些游戲規則和方法的制定及改造,多引導學生對事物的潛在功能進行探究,多讓學生在探究中尋找解決問題的方法。要避免自主變成自流、合作有形無神、探究過于泛化,或將體育課上成純粹的游戲課。    3.結合教材特點進行教育的時機    通過教學向學生進行愛國主義、集體主義教育;提高學生現代體育意識,樹立健康第一的思想;培養學生活潑愉快、不怕困難、頑強拼搏的心理素質和意志品質;培養學生的團隊精神,正確對待個人和集體、成功和失敗的優良作風。    3.1 通過對體育教學的目的、飲食、營養與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹,組織學生觀看 2008 年北京奧運會的申辦成功,觀看反映我國體育事業巨大成就的錄像、收聽廣播等,極大地激發了學生的愛國熱情和民族自豪感,激發了學生勤奮學習,積極鍛煉身體的自覺性,為培養終身體育意識奠定了基礎。    3.2 耐久跑教學是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生獨生子女多,生活條件比較優越,多數學生缺乏艱苦的鍛煉,怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育,深入了解情況,從嚴要求,有意識培養他們吃苦的精神,不給怕苦者留有余地,讓他們在實踐中得到鍛煉。    3.3 在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中,要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多,例如,在支撐跳躍教學中,從一些同學的身體素質、技術來看完成動作是沒有問題的,而他們就是不敢過器械。在跳高練習中,過較低桿時技術動作很好,但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了作用。所以我們通過這些項目的教學要有意識地培養學生的心理素質及勇敢果斷的意志品質。    3.4 在球類項目的教學中,結合其集體性和競爭性的特點,培養學生群體意識,應變能力,團結合作,充分發揮集體力量,讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合,培養學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤,正確對待對方的犯規,決不允許施以報復的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判,要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。    總之,只有抓住小學低年級學生的生理和心理特點,制定有效的教學策略,滿足學生需求,讓他們真正喜歡上體育課,才能抓住新課程的本質,也必能達到“健康第一”的課程目標,體育課也因此而永葆生機。
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